Koja je razlika između izvannastavnih i nastavnih aktivnosti?

S pojmovima "lekcija" i "izvannastavne aktivnosti" svaki se student svaki dan mora suočiti. Glavna razlika između unutarnjih i izvannastavnih aktivnosti, svodi se na njihovo određivanje i stoga, ako želite znati zašto se ti koncepti toliko razlikuju jedni od drugih, trebali biste se upoznati s tim.

Što oni znače riječ aktivnost?

Urochnoy aktivnost zove klase, koje provode nastavnici u okviru posebnog, za ovaj posao, vrijeme. Dakle, možemo pouzdano reći da su te klase uključene u raspored škole ili razreda. Kao strukturalna jedinica svih ovih razreda, postoji pouka koja se uvijek smatrala glavnim oblikom odgojno-obrazovnog rada koji se provodi u bilo kojoj modernoj školi. Zbog korektno provedenih lekcija postoji mogućnost da se osigura jasno planiranje i naknadna organizacija odgojno-obrazovnog rada.

Osim toga, kroz praktične aktivnosti sustavno se prati proces, kao i rezultati dobiveni kao rezultat učenja i kognitivne aktivnosti svakog učenika. Postoje i nedostaci u aktivnosti. Prvi, a možda i najznačajniji od tih nedostataka su ograničene mogućnosti za provođenje kreativnih aktivnosti, kao i nemogućnost stvaranja uvjeta potrebnih za samostalno djelovanje nastavnika, a da ne spominjemo učenike. Uročna aktivnost ne uzima u obzir osobne karakteristike nastavnika i školske djece, kao i negativan utjecaj na njihovu društvenu prilagodbu i razvoj prijateljskih ili barem partnerskih odnosa.

Karakteristike "izvannastavnih aktivnosti"

Ovaj oblik djelovanja je potpuno suprotan prethodnom. Stoga je svaki od gore spomenutih nedostataka internih aktivnosti prednost izvannastavnih aktivnosti. Ako dublje kopate, možete saznati da izvannastavne aktivnosti pridonose izgradnji prostora za samorazvoj, na svaki mogući način doprinose individualizaciji, kao i njegovanju slobodne i osebujne osobnosti koja će biti neovisna i može se pohvaliti vlastitim mišljenjem.

Takvo obrazovanje je rehabilitacija i na svaki mogući način razvija studente, pomažući im da otkriju bilo kakve osobne interese, sklonosti i tako dalje. Osim toga, uz njegovu pomoć moguće je otkriti vrijednosno-semantičke komponente potrebne za razvoj dječje inicijative.

Naravno, izvannastavne aktivnosti izravno su povezane s osnovnim obrazovanjem. Ona je sastavni dio sustava osnovnoškolskog obrazovanja i upravo zbog toga ima ključnu ulogu u procesu svoje izravne organizacije, a vodila ga je i razrednim učiteljima. Istodobno izvannastavne aktivnosti nisu analogne dodatnim obrazovnim programima.

Svrha lekcije i izvannastavnih aktivnosti je ista. Njegova suština svodi se na razvoj mentalnih sposobnosti svakog od učenika. Istodobno, proces učenja je potpuno drugačiji u nastavnim i poslije-satnim aktivnostima. Prednosti izrade domaćih zadaća i izvannastavnih aktivnosti također se razlikuju. Tako, na primjer, ako studijska aktivnost ne uzima u obzir bilo kakve osobne karakteristike osobe, ne samo učitelja, nego i studenata, onda u slučaju izvannastavnih aktivnosti ovaj problem nije prisutan.

Dva od tih pojmova odlikuju se i činjenicom da je linijska aktivnost, za razliku od naknadnih aktivnosti, ograničava razvoj osobnosti školske djece. Ne stvara im optimalne uvjete za učenje i ograničava ih unutar školskog kurikuluma. U isto vrijeme, teško je sa sigurnošću reći koji je od pojmova koji danas razmatramo najbolji, jer, za razliku od izvanškolske aktivnosti, on je strog, razvija disciplinu kod učenika, uči ih da budu odgovorni, au nekim slučajevima i točni.

Preporučeno

Koja je razlika između slobodnog testosterona i općeg
2019
Što je bolje Theraflu ili Paracetamol: usporedba i razlike
2019
Supradin i Vitrum: u čemu je razlika i što je bolje?
2019