Kako se priča razlikuje od razgovora - glavne razlike

U običnom razumijevanju postoje oba pojma - priča i razgovor, koji se razlikuju jedni od drugih na najjednostavniji način. Kako bi čovjek na ulici odgovorio da mu je postavljeno takvo pitanje? Intervjuirani je još uvijek u žurbi, ali iz uljudnosti, vjerojatno će reći u priči, govori se, au razgovoru barem dva govore. Treba ponoviti da je to istina u svakodnevnom smislu. Glavnu razliku je lako uhvatiti, ali još uvijek postoje mnoge suptilnosti.

Važno je da su i razgovor i priča složeni i dvosmisleni pojmovi koji se nalaze u psihologiji i pedagogiji.

psihologija

U ovoj znanosti, razgovor i priča služe za dobivanje informacija, često u dubini . To jest, kad nešto govori, osoba ne samo da prenosi činjenice, već pokazuje, čak i nevoljko, svoj stav. U razgovoru postoji psihološka interakcija od najmanje dva. Plus - treći može gledati na razgovor izvana, analizirati. Ovdje je važno ne samo čuti, nego i vidjeti one koji razgovaraju.

Naravno, u psihologiji, razgovor je spreman. Pitanja (čak i kartice mogu se koristiti) i psihološke tehnike se osmišljavaju, izrađuje se plan i uzimaju se u obzir osobitosti sudionika procesa. Često je svrha razgovora uvjeriti drugu osobu u nešto. Uvijek postoji povratna informacija. Kako druga osoba reagira? Kakav je njegov izraz lica, držanje, koje geste? Postoji stalna analiza istine o onome što je rečeno. Istovremeno, profesionalni sugovornik (psiholog) pokušava održati opuštenu i povjerljivu atmosferu. Često sugovornik pokušava “razgovarati” postavljajući otvorena pitanja. To jest, neće im biti dovoljno odgovoriti "da-ne" na njih, nego reći nešto, izraziti svoj stav. Analiza, refleksija i prolazi nakon razgovora donose zaključke za budućnost.

Tijekom priče povratne informacije se izražavaju znatno slabije. Jasno je da pripovjedač može uhvatiti primjedbe, izraz lica slušatelja (slušatelja). Ako stalno zahtijevate povratne informacije, priča će se pretvoriti u razgovor. Usput, za priču nije uvijek potrebna publika. Možete zamoliti subjekta da napiše priču o nečemu, a nakon toga istraživač će analizirati zapisnik.

pedagogija

Ovdje je glavna svrha ove dvije metode prijenos informacija, obuka. Međutim, oni se također koriste za dobivanje informacija o učenicima. To su dva uobičajena “alata” za poučavanje nastavnika pri radu s grupom (razredom) ili pojedinačno. Učitelj može sudjelovati u priči i razgovoru, ili gledati sa strane.

Uz pedagoški prijenos informacija, razgovor, naravno, traje više vremena nego priča. Zadatak učitelja "gurati" sugovornike u ispravnu ideju. Ako trebate otići na neku novu činjenicu, potrebno je osnovno znanje o sustavu. Ako je zadatak “izgraditi” činjenice, tada osnovne informacije mogu biti svakodnevne, nesustavne. Naravno, za održavanje takvog razgovora (pogotovo ako ima puno studenata) nije tako jednostavno.

Čini se da je učitelju lakše da sam izgovori podatke, nego da čeka, dok učenici, zahvaljujući njegovim savjetima, to shvate. Međutim, znanje stečeno u razgovoru traje duže. Pažnja učenika je koncentrirana, oni su aktivni, praktično sami pronalaze odgovor. I ova metoda razvijena je u pedagogiji još od vremena Sokrata, koji je vodio poučavanje razgovora.

Kada je priča logična, uloga pripovjedača je aktivnija. Usput, za konsolidaciju znanja, najbolji način je reći nekome o njima, trenirati nekoga. Postoji čak i takva tehnika kada je razred podijeljen u skupine, a svaki student objašnjava drugi stavak ili pravilo drugoj. A ipak, slušatelj može biti aktivan (pa čak i za bolje razumijevanje i pamćenje).

Uz aktivno slušanje, učenik zadržava pozornost, ne ometa se nevažnim stvarima, pokušava izgraditi sustav odmah. Također je važno pokazati da doista pažljivo sluša. Značajan izraz lica i geste . Poželjno je da vodi bilješke, pitao je opet. Jasno je da ovo ne bi trebalo ometati pripovjedača. Pogotovo ako govori velikoj publici. Za pitanja, morate odvojiti vrijeme nakon govora, pozvati slušatelje na mali dijalog.

Sam narator treba pomoći slušateljima da zadrže pozornost. Na primjer, važno je izbjegavati monoton govor, morate dati živopisne primjere, uzeti u obzir karakteristike publike. Bilo bi lijepo objaviti plan vaše priče. Istaknite kako se priča razvija kako bi se publika mogla kretati. Primjerice, upotrijebite izraz: "završiti", "otići ...", "prva / posljednja točka" ... Bolje je pozvati ljude na bilješke, što sugerira najvažniju stvar. Važno je ne zaboraviti da priča nije strukturirano predavanje u kojem treba pisati definicije. Priča može biti vrlo emocionalna, sa slobodnom strukturom. Može prenositi više osjećaja i osjećaja.

Detaljne razlike

U znanstvenom konceptu između priče i razgovora ističu se diskutirane razlike. Dakle, jedna stvar se razlikuje od druge:

  1. Aktivni sudionici.
  2. Struktura.
  3. Učinkovitost.

Međutim, sve ovisi o situaciji, materijalu, sudionicima. Važno je da kada se koriste oba oblika, važno je da sudionici u prijenosu informacija pomažu jedni drugima.

Preporučeno

Toyota Fortuner ili Prado: usporedba automobila i koji je bolji?
2019
Koja je razlika između misije i ciljeva organizacije?
2019
Probiranje ili laminiranje kose: usporedba metoda i što je bolje
2019